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您好，感谢信任。情况已了解，现在编辑文字回复、请稍等，在此期间先不要追问，谢谢！

非常理解您对小侄子健康状况的担心。需要您补充一些信息：

1、孩子宫内或出生时有没有产伤、缺氧性脑病等异常？
2、这次生病之前，与同龄儿相比有没有体格或智力方面的不同？学习成绩如何？
3、与家长、老师、同学关系融洽吗？有没有厌学现象？
4、除了您描述的症状和要完成的检查项目，有没有脑磁共振或CT检查结果？
5、您是从外地到北京求医吗？可否提供当地或北京就诊记录？（可拍照上传）

从您提供的情况来看，孩子确实存在认知功能障碍，病程半年余，起病比较隐匿，渐进性发展，现在已经明显影响到日常生活和学习，当务之急是确定病因，才能有的放矢、对症施治。除了临床症状，专业医生的查体、必要的辅助检查对于明确诊断必不可少。

儿研所是业内权威机构，诊治水平高；儿童大脑尚处于发育过程中，可塑性很强，无论是哪种原因（发育障碍比如ADHD、炎症、免疫异常、代谢障碍、心理问题等等），预后一般较成人要好。但看病其实是个很复杂的过程，除了信心，也需要耐心，一步一步来。

祝孩子早日康复！

抱歉，今天太晚了，明早详细回复。

抱歉久等了。给您的分析和建议如下：

1、首先，从面诊医师的病历记录来看，神经系统体格检查未见异常，根据家长提供的病史需要排除学习困难的原因，需要考虑ADHD但不仅限于ADHD，因为造成学习障碍的原因有很多比如精神障碍性疾病如焦虑抑郁、神经系统疾病如癫痫、发育问题、家庭或学校的重大心理应激如恐吓等。

2、ADHD评定量表-父母版未完成，是孩子姑姑您填写的吗？因为对孩子的在校情况不了解对吗？从已完成的部分问题看、孩子存在比较明显的注意力缺陷和多动行为（与您前面描述的一致），但与整合视听连续执行测试结果不否，后者近提示综合注意力和听觉反应控制力轻度异常。此点提示医生要注意家长或长辈是否存在因为对孩子过度关切和过高要求要求等主观因素，就是我们通常说的爱之深、责之切。

再介绍一下整合视听连续执行测试，该测试是专用于多动症、注意力缺陷、神经衰弱、睡眠障碍、神经症的辅助诊断及疗效评价的评估系统。

该系统对于听觉、视觉通道进行评价，评估接受学习信息的类型优势，为采用何种类型的学习方法提供参考。

该系统提供的反应控制商数，可以衡量受测者机体整体协调能力和意志控制能力。

注意力商数可以反映注意力缺陷、对反应变化的敏感程度及反应速度。

有助于鉴别是由于多动症或情绪障碍所致的学习困难。

3、总体上讲，孩子目前存在一些学习和行为方面的障碍，背后的原因还不够明确，但从出生和发育过程来看，没有智力异常异常或其他严重器质性疾病，属于功能性障碍的概率大，可治。

总的原则是早期诊断，早期干预；坚持长期系统治疗：足量，足疗程；定期评估和调整治疗方案和目标；需要医生、家长、儿童、老师共同参与。药物治疗、行为治疗、家长培训、学校干预综合进行。

非常理解和认同您的感受，因为我也是一个姑姑，有一个恨铁不成钢的弟弟弟妹和侄子侄女。提供帮助容易做到，达到预期目标实则难以完成，这是一项非常具有挑战性的长期而艰巨的任务，希望您有这方面的思想准备，但行好事莫问前程。可以肯定的是，您的善意努力、和付出总会在将来的某一时刻开花结果

每个孩子身上都有父母的影子，孩子的问题根本上都是父母的问题。父母不学习不成长，问题就会滋生新的问题。想改变一个人太难了。

有急事要处理，再谈。

早上好，

我近期读过的两本关于心理学方面的书，《少有人走的路》和《人的自我寻求》，非常好，推荐给您。

其实，关于教育观念、科学育儿知识和一些介绍心理学的知识的书籍，对教育孩子、了解孩子的心理发展规律都非常有帮助。所谓开卷有益，父母自身也会受益。因为不了解孩子父母的情况，不知道推荐的书目合不合适。供参考。

《好妈妈胜过好老师》
《小王子》
《捕捉孩子的敏感期》
《如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说》
《牵一只蜗牛去散步》
《孩子你慢慢来》
《孩子把你的手给我》

祝顺利！